Noul semestru vine în curând, iar unii copii pot manifesta un oarecare disconfort atunci când se confruntă cu noul semestru de viață. De ce apare această situație? Cum ar trebui părinții să-și ajute copiii să facă față și să se adapteze? Wang Gang, decanul Spitalului Beijing Anding afiliat la Universitatea de Medicină Capitală, vă va oferi sfaturi de recrutare.
Confruntați cu noul semestru de viață, unii copii nu sunt pregătiți psihic și chiar par să se fi schimbat înainte de începerea școlii. Această manifestare non-organică a incapacității evidente a copiilor de a se adapta la învățarea și viața noului semestru înainte și după sfârșitul vacanței și la începutul anului școlar este cunoscută în mod obișnuit ca „sindromul începerii școlii”.
Care sunt motivele din spatele „sindromului înapoi la școală”?
Esența „sindromului înapoi la școală” este de fapt trecerea de la vacanță la semestre. Cel mai intuitiv sentiment al copiilor și adolescenților în acest proces este schimbarea rapidă a rutinei lor zilnice, cu ore fixe de studiu și somn, reducându-le mult sentimentul de control asupra timpului liber, ceea ce va aduce copiilor și adolescenților dificultăți duble de adaptare de la fiziologic la aspecte psihologice.
În al doilea rând, începerea școlii înseamnă mai multe sarcini academice și presiune, iar copiii și adolescenții intră brusc în moduri diferite dintr-o mentalitate confortabilă de vacanță, ducând inevitabil la emoții negative precum tensiune și nefericire.
În plus, nedorința de a se separa de părinți, preocupările legate de relațiile interpersonale din școală și dificultățile de adaptare din cauza educației ulterioare sau transferului sunt, de asemenea, motive comune pentru „sindromul înapoi la școală”.
Care sunt manifestările specifice ale „sindromului înapoi la școală”?
Pe baza schimbărilor din procesul psihologic menționat mai sus, neadaptarea la școală poate duce la probleme emoționale precum depresia și anxietatea, simptome fizice precum insomnia, amețelile și greața, declinul cognitiv, cum ar fi pierderea memoriei și atenția ușor de distras, precum și în cazuri severe. cazuri, disfuncții sociale, cum ar fi aversiunea față de învățare și retragerea socială, și se pot dezvolta chiar în diverse tulburări mintale la copii și adolescenți.
La ce semnale de avertizare și de primejdie ar trebui să li se acorde atenție?
De fapt, atunci când copiii și adolescenții experimentează „sindromul înapoi la școală”, ei trimit adesea semnale de avertizare părinților lor. Părinții ar trebui să acorde atenție următoarelor comportamente ascunse și să evite ignorarea semnalelor de suferință ale copiilor lor:
